Инновационные аспекты педагогической подготовки преподавателей аграрного вуза

Шатравко Наталья Семеновна

кандидат филологических наук, доцент

Белорусская государственная сельскохозяйственная академия

ОСВIТА (Сучаснi методи викладання)

Инновационные аспекты педагогической подготовки преподавателей аграрного вуза

Белорусская государственная сельскохозяйственная академия (БГСХА) является старейшим и крупнейшим аграрным вузом как в Республике Беларусь, так и в Европе -  на 10 факультетах здесь обучается почти 10 тысяч студентов.  В БГСХА ведется работа по разработке и применению новых образовательных технологий в обучении (формы дистанционного обучения, проведение Интернет-конференций); расширяется технологическая база учебного процесса, активно используются электронные средства обучения (учебники, электронные учебно-методические комплексы (ЭУМК), компьютерные программы и т.д.), компьютерные формы контроля знаний учащихся; все большую популярность приобретают электронные средства общения преподавателей и студентов и т.д. Однако в целях подготовки высококвалифицированных кадров и соответствия международным стандартам педагогический процесс в академии должен постоянно совершенствоваться.

В настоящее время в Республике Беларусь уделяется большое внимание  развитию инновационного образования: проблемы инноваций в высшей школе рассматриваются в Кодексе об Образовании Республики Беларусь, в Программе развития Белорусской государственной сельскохозяйственной академии на 2021-2025 годы [1].

В связи с изменениями требований к методам и формам организации подготовки специалистов, меняются и требования к уровню подготовки преподавателей, их роли в учебно-образовательном процессе.

На смену технологиям, основанным на репродуктивной передаче знания, пришли проблемно-поисковые, коммуникативные, имитационно-ролевые, интерактивные технологии, а преподаватель выступает в роли тьютора, направляющего процесс обучения. Гуманистически-ориентированная субъект-субъектная модель учебного процесса в вузе предусматривает концентрирование учебного процесса не только на учебной дисциплине, но и на личности студента, его профессиональном становлении и личностном росте.

Одним из условий повышения качества обучения студентов является постоянное совершенствование профессиональной компетентности и мастерства педагога. К личности современного преподавателя предъявляются особые требования в связи со сложностью и важностью решаемых им проблем и задач, поставленных обществом, полифункциональностью педагогической деятельности, социальной ответственностью и др.

Между тем, широко обсуждаемые вопросы развития высшего образования, повышения качества подготовки молодых специалистов, перехода на инновационные программы и методики обучения практически не затрагивают проблемы совершенствования профессионально-педагогической культуры преподавателя. Мало разработаны также научно-теоретические основы формирования профессионально-педагогической культуры преподавателей высшей школы, не имеющих педагогического образования. Педагогическая подготовка преподавателей: вузов, удовлетворяющая требованиям обучения и воспитания студентов в рамках традиционной образовательной системы, оказывается малоэффективной для обеспечения действительного профессионализма и компетентности будущих специалистов в современных условиях, так как ориентирована на технократическую парадигму высшего образования.

Большую помощь в данном процессе инновационному развитию педагогической подготовки преподавателей, не имеющих педагогического образования, оказывает участие нашего вуза в международном проекте «Совершенствование преподавания и обучения в университете – UniTeLE».

Реализация программы повышения квалификации, разработанная межвузовским коллективом авторов в рамках выполнения проекта Erasmus+ «Совершенствование преподавания и обучения в университете – UniTeLE», позволит приобрести нестандартное отношение к организации образовательного процесса, сформировать мотивационную готовность к межличностному взаимодействию в современных учебных  ситуациях, осуществлять выбор интерактивных методов с учетом специфики преподаваемой дисциплины и психологических особенностей субъектов образовательного процесса.

Преподаватели кафедры социально-гуманитарных дисциплин БГСХА участвовали в разработке двух модулей программы - «Психология интерактивного обучения» и «Лидерство и социальная ответственность». Для участия в курсах повышения квалификации отбирались преподаватели разных факультетов, не имеющие педагогического образования. В программе курсов повышения квалификации – обучение различным интерактивным методам преподавания (дискуссия, круглый стол, «мозговой штурм», командная работа, метод анализа проблемных ситуаций (сase-study), геймификация, ролевые и деловые игры, метод проектной работы, дебаты, тренинговые упражнения и др.).

Результаты анкетирования преподавателей, прошедших курсы повышения квалификации по программе «Совершенствование преподавания и обучения в университете – UniTeLE», показали, что инновационные методы обучения, основанные на интенсивном взаимодействии всех участников образовательного процесса, формируют устойчивый интерес к познанию, оживляют атмосферу занятия, снимают напряжение, активизируют учащихся, приближают учёбу к жизненным ситуациям, формируют навыки учебной деятельности, создают позитивное образовательное пространство. Создается среда образовательного общения, которая характеризуется открытостью, взаимодействием участников, равенством их аргументов, накоплением совместного знания, возможностью взаимной оценки и контроля.

Основное назначение подобных курсов повышения квалификации – формирование у преподавателей аграрного вуза готовности к работе в  инновационной образовательной среде, к освоению современных образовательных технологий, ориентированных на развитие творческой, конкурентоспособной личности студента, поиск инновационных форм и методов преподавания, способных повысить качество профессиональной подготовки специалистов сферы АПК.

Литература:

1. Программа развития Белорусской государственной сельскохозяйственной академии на 2021-2025 годы/ под общ. Редакцией Великанова В.В. – Горки: БГСХА, 2020. – 84 с.