«Результати» освітньої реформи: як змінилась сфера освітніх послуг за останніх 5 років?

Під час процесу модернізації системи освіти, яка активно проходить в Україні, одним із центральних питань є забезпечення необхідного рівня якості вищої освіти. Розуміючи необхідність якісної освіти більшість країн світу оголошує цю проблему національним пріоритетом та стратегічно важливим питанням. Освіта та наука впливають на всі, без виключення, форми організації макросоціальної системи та її структурні елементи. Вони є універсальним фактором модернізації країни, її технологічної, військової та екологічної безпеки.

Для України якість вітчизняної вищої освіти також є питанням національної безпеки, адже за роки незалежності українське суспільство не лише не зламало тенденцію знецінення освіти, а й не затвердило на практиці стародавній постулат про силу знань. Сьогодні прагнення українського народу жити у гідних умовах може бути реалізовано лише за умови дотримання принципу конкурентоспроможності. Входження України до структур Європейського союзу передбачає застосування європейських стандартів якості, що, безумовно, стосується й вищої освіти. Реформування української освітньої системи визначає одним із актуальних завдань проблему створення вітчизняної системи оцінки та забезпечення якості вищої освіти, яка неможлива без попереднього комплексного філософського осмислення проблеми.

В основі чинного Закону України «Про вищу освіту» лежить концепція всебічної університетської автономії – академічної, фінансової, організаційної. Закон відкрив нові можливості для демократизації університетського життя, розвитку студентського самоврядування. Однак у його імплементації ми зупинилися на академічній автономії. Її впровадження дало очевидний прогрес, проте без фінансової та пов'язаної з нею організаційної автономії відчутне якісне зростання відбутися не може. Розроблення, сертифікація та підтримка системи управління якістю освіти у стані дієздатності є одним з стратегічних напрямів діяльності вищої школи, що значно підвищує їхню результативність, соціально-економічну ефективність та конкурентоспроможність над ринком через якість освіти.

Україна входить до десятки країн-лідерів у галузі міжнародної освіти, диплом має міжнародне визнання, а рівень професійної підготовки високо оцінюють зарубіжні роботодавці. Щорічно кількість іноземців, які здобувають освіту в Україні, збільшується, контингент іноземних студентів у вищих навчальних закладах України становив близько 70 000 осіб із 145 країн світу. Підготовку іноземних студентів здійснюють близько 240 вищих навчальних закладів.

Головна проблема української вищої освіти пов’язана з тим, що ми до сьогодні не бачимо якісних змін в реформі вищої школи, адже розвиток системи вищої освіти – це реформи самих навчальних закладів.

На думку Артема Гончаренко, президента International Technology Transfer Association (ITTA): «Країни ЄС мають суттєвий досвід у підготовці найбільш конкурентних професій на ринку праці. Освітня система європейських країн рухається до покращення якості більше 40 років. Європейська реформа вищої освіти вводить гнучку систему навчальних кредитів, спонукає студента до накопичення попередніх навчальних досягнень, дає можливість навчатися протягом життя відповідно до індивідуальних можливостей, потреб і переваг, а навчально-науковий процес засвоєння знань стає мультидисциплінарним, забезпечує потребу оволодіння іноземною мовою та новітніми інформаційними технологіями».

Національна система вищої освіти характеризується фундаментальною глибиною знань. Нові напрями освітньої діяльності становлять для української вищої освіти значний інтерес: запроваджено нові принципи органічного поєднання навчання та науково-дослідної роботи через посилення пошукової творчої діяльності викладачів та студентів, які сприяють постійному оновленню освіти; освітній процес адаптується до останніх досягнень науки; забезпечує активне включення студентів у підготовку до самостійної професійно орієнтованої діяльності у рамках розроблення індивідуального кар'єрного проекту з викладачем-дослідником.

Стан ринку освітніх послуг в Україні характеризується високою конкуренцією на регіональному та національному рівнях. Перед сучасними навчальними закладами постає проблема пошуку необхідних інструментів для оцінки якості освіти та визначення конкурентного місця кожного навчального закладу. Висока зовнішня конкуренція призвела до створення внутрішнього розроблення мотивації науково-викладацького персоналу, підвищення якості послуг.