Деякі аспекти використання ікт на заняттях з фізичного виховання студентів зво

Карабанов Євген Олексійович
кандидат наук з фізичного виховання і спорту
старший викладач кафедри теорії та методики фізичного виховання і спортивних дисциплін
Рибачок Роман Олександрович
кандидат наук з фізичного виховання і спорту
старший викладач кафедри теорії та методики фізичного виховання і спортивних дисциплін
Мелітопольський державний педагогічний університет
імені Богдана Хмельницького
ОСВІТА (Сучасні методи викладання)

Деякі аспекти використання ікт на заняттях з фізичного виховання студентів зво
В даний час в Україні відбуваються перетворення у всіх сферах життя людини. Важливу роль в цих змінах відіграють стрімкий розвиток науково-технічного прогресу, інформатизація країн світової спільноти. Інформатизація суспільства, тісно пов’язана з інформатизацією освіти у закладах вищої освіти. Процес інформатизації освіти передбачає використання можливостей сучасних інформаційних технологій, методів і засобів інформатики для реалізації ідей розвиваючого навчання, інтенсифікації всіх рівнів освітнього процесу, а також підвищення його ефективності та якості, підготовки майбутніх фахівців до трудової діяльності в умовах інформатизації суспільства [6].
В результаті створення нової комп’ютерної техніки та інших, аналогічних засобів інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) освіта набула нової якості, пов’язано це в першу чергу з можливістю оперативно отримувати інформацію з будь-якої точки земної кулі.
Через глобальну комп’ютерну мережу Інтернет можливий миттєвий доступ до світових інформаційних ресурсів (електронних бібліотек, баз даних, сховищ файлів і т.ін.).
Забезпечення освітнього процесу комп’ютерними програмами завжди
супроводжувало розвитку теоретичної та практичної думки щодо їх ефективного використання в педагогічній діяльності [1,с.49].
Сучасні інформаційні технології є поєднання процесів, методів пошуку, збору, зберігання і обробки інформації, а також способи здійснення таких процесів і методів.
Сучасний фахівець будь-якого профілю повинен легко орієнтуватися в вільних потоках, уміти отримувати, обробляти і використовувати інформацію за допомогою комп’ютерів і інших засобів інформаційних технологій [1,3].
Інформатизація суспільства тягне за собою необхідність постійного підвищення професійного рівня в області володіння інформаційними і комунікаційними технологіями майбутніх фахівців.
Потреба більшості членів сучасного суспільства в пізнанні і реалізації можливостей цих технологій для підвищення загальнокультурного та професійного рівня визначається тим, що виробничі і освітні технології набувають все більшу залежність від інформаційних технологій, на базі яких вони створюються і удосконалюються [6].
Інформаційні технології використовуються в різних навчальних дисциплінах, в тому числі і в дисципліні «Фізичне виховання». Застосування сучасних технологій в освітньому процесі стимулює пізнавальний інтерес до фізичної культури, створюючи умови для мотивації до вивчення цього предмета, тим самим сприяючи підвищенню якості освіти в цілому.
Використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) на заняттях з фізичного виховання ‒ процес об’єктивний і закономірний. Майбутній фахівець повинен володіти достатнім рівнем технологічної підготовленості та «інформаційної культури», для того, щоб бути конкурентоспроможним, і вміти приймати оптимальні рішення різних ситуаціях [4,с.363].
У процесі фізичного виховання студентів вирішуються наступні завдання:
‒ розуміння соціальної значущості фізичної культури і її ролі в розвитку особистості і підготовки до професійної діяльності; знання науково-біологічних, педагогічних і практичних основ фізичної культури і здорового способу життя;
‒ формування мотиваційно-ціннісного ставлення до фізичної культури, установки на здоровий стиль життя;
‒ оволодіння системою практичних умінь і навичок, що забезпечують збереження і зміцнення здоров’я;
‒ придбання особистого досвіду підвищення рухових і функціональних можливостей;
‒ створення основи для творчого і методично-обґрунтованого використання фізкультурно-спортивної діяльності з метою подальших життєвих і професійних досягнень [1].
Взаємозбагачення знань з різних областей, єдність знань, розумінь і умінь, спадкоємність між різними ступенями освітніх сходів, злиття їх в єдиний висхідний ряд, що охоплює всі етапи життєвого становлення особистості ‒ завдання, які необхідно вирішувати в ході кожного заняття з фізичного виховання.
Застосування ІКТ на навчальних заняттях з фізичного виховання дозволить вирішити цю задачу. Успішність виконання даних завдань багато в чому визначається характером взаємодії викладача і студента. На етапах навчання і вдосконалення технічних прийомів і елементів, вербальний спосіб передачі інформації іноді буває малоефективний. Потрібно максимальне використання наочних матеріалів для створення правильного уявлення у студентів про техніку рухового елементу, що вивчається.
В теоретичній частині на заняттях з фізичного виховання, для формування уявлення про технічні елементи в повній координації (наприклад ‒ біг на короткі дистанції), слід застосовувати комплексне застосування відео, анімації, графіки та тестових описів. У практичній частині занять оптимізувати процес навчання дозволяє застосовувати мультимедійні засоби, що містять демонстрацію технічних елементів у виконанні висококваліфікованих спортсменів.
Застосування відеороликів з показом даної вправи, дає можливість студенту точно і технічно правильно відтворити руховий елемент, що сприяє закріпленню більш міцних рухових навичок і скорочує час для їх освоєння. Такий підхід допомагає викладачу акцентувати увагу на повторювані помилки і виправити їх.
Наступний напрямок, де застосовуються ІКТ на заняттях з фізичного виховання ‒ контроль знань і умінь.
Викладач на основі даних контролю отримує інформацію про результати своєї роботи і при необхідності може внести в неї свої корективи. За допомогою розроблених тестуючих програм, визначається рівень засвоєння знань.
Комп’ютерні тести містять достатню кількість питань і завдань, що дозволяє виявити рівень теоретичної підготовленості в даному розділі програми. Тести застосовуються як на початковому етапі навчання, так і на завершальному. Комп’ютерні тести, в залежності від складності, можуть бути з підказкою і без неї. На вирішення кожного блоку тестів відводиться час. Якщо студент не справляється з цим розділом, він за допомогою комп’ютерної програми направляється в теоретичний блок, де повторює раніше вивчений матеріал. Ще один вид контролю ‒ відкритий текст. Це можуть бути зміст термінів, понять, визначень, завдань вимагають пошуку нетрадиційного виходу з проблемної ситуації [5,с.67].
Таким чином, застосування інформаційно-комунікаційних технологій на заняттях з фізичного виховання, дозволяє сформувати мотиваційно-ціннісне ставлення до фізичної культури, установку на здоровий стиль життя, фізичне самовдосконалення і самовиховання, потреба в регулярних заняттях фізичними вправами. Використання ІКТ дозволяє викладачу підвищити рівень володіння інформацією з дисципліни, розвинути наявні і набути нових навичок роботи з інформацією в умовах постійного вдосконалення комп’ютерного оснащення, перейти від пояснювально-ілюстративного методу навчання до діяльнісного, при якому студент стає активним суб’єктом освітнього процесу.
Література:
1. Карабанов Є.О., Непша О.В., Суханова Г.П, Ушаков В.С. Інформаційні технології в системі «фізична культура-спорт». Науково- методичні основи використання інформаційних технологій в галузі фізичної культури та спорту: зб. наук. праць. Харків: ХДАФК, 2018. Вип. 2. С.49-53.
2. Карабанов Є. О., Непша О. В. Інформаційно-комунікаційні технології в підготовці майбутніх фахівців у сфері фізичної культури і спорту. «Філософія здоров’я – здоровий спосіб життя – здорова нація»: збірник статей, тез і доповідей Всеукраїнської науково-практичної конференції. Херсон: ДВНЗ «ХДАУ», 2018. С. 110-113.
3. Котова О.В., Сем’янов О.В. Професійна підготовка фахівців з фізичної культури із використанням інформаційних технологій. Наука ІІІ тисячоліття: пошуки, проблеми, перспективи розвитку: матеріали І Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції. Бердянськ: БДПУ, 2018. С. 297-299.
4. Непша О.В., Проценко А.А. Інформатизація вищої професійної освіти як чинник підготовки конкурентоспроможних фахівців в галузі фізичної культури і спорту. Перспективи, проблеми та наявні здобутки розвитку фізичної культури і спорту в Україні: матеріали ІV Всеукраїнської електронної конференції «COLOR OF SCIENCE», (Вінниця, 29 січня 2021 р.). Вінниця, 2021. С.363-366.
5. Проценко А.А., Суханова Г.П. Використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у фізичній культурі та спорті. Актуальні питання теорії та практики психолого-педагогічної підготовки фахівців в умовах сучасного освітнього простору: матеріали VIІ Науково-практичної конференції (23 квітня 2021 р., м. Харків). Харків: ХДАФК, 2021. С.67-71.
6. Nepsha ҐО., Prokhorova L,, Hryshko S., Ivanova V., Zavyalova T. Higher education in an information society environment. Contemporary Issues of Digital Economy and Society. Katowice: House of Katowice School of Technology, 2020. Р.126-131.