FOLLOW US ON SOCIAL

Posted On

22
Квітень
2021

Шляхи розвитку образного мислення вихованців хореографічного колективу

Маковецький Сергій
(Суми, Україна)
ОСВІТА
(Сучасні методи викладання)
ШЛЯХИ РОЗВИТКУ ОБРАЗНОГО МИСЛЕННЯ ВИХОВАНЦІВ ХОРЕОГРАФІЧНОГО КОЛЕКТИВУ
Серед сучасних освітніх завдань важливим визначено всебічний розвиток дитини, становлення її духовного, психічного та фізичного здоров’я. Пріоритетним для сучасної освіти є підвищення рівня реалізації творчих здібностей учнів. Однією з головних складових розвитку таких творчих здібностей особистості є залучення школярів до образної діяльності.
Практичний досвід хореографічної діяльності у комунальному закладі Сумський Палац дітей та юнацтва дозволив виокремити шляхи формування та розвитку образного мислення, що унаочнено на рис. 1.

Рис. 1. Шляхи розвитку образного мислення на заняттях хореографії

Розглянемо більш детально практичні аспекти розвитку образного мислення вихованців хореографічного колективу.
РОЗВИТОК ТВОРЧОГО МИСЛЕННЯ ТА УЯВИ.
Вправа-імпровізація «Танго»
Вихованцям запропоновано прослухати «Танго» на музику А. П’яццолла.
Надалі відбувається перегляд проєкції з балету Є. Логінова «Танго».
Завдання: підготувати свої композиції на музику А. П’яццолли на 3-4 хвилини.
Вправа «Пластичні інтерпретації» скульптур Родена на музику А. Шнітке, С. Рахманінова, І. Стравинського
Вихованцям запропоновано розглянути зображення п’яти жіночих скульптур О. Родена: «Скорчена жінка», «Відчай», «Суккуб», «Данаїда» й «Роздуми».
Завдання: створити динамічні композиції на музику А. Шнітке.
Вправа «Пори року»
Вихованці ознайомлюються з творами «Пори року» А. Мухи.
Завдання: дібрати до кожного образу музику з творів, присвячених порам року А. Вівальді, П. Чайковського та І. Глазунова. Завершальним етапом є створення хореографічних етюдів, присвячених кожному образу.
СТВОРЕННЯ ТА СПРИЙНЯТТЯ ХУДОЖНЬОГО ОБРАЗУ.
Вправа «Німе кіно»
Вихованцям запропоновано переглянути відео танцю без аудіоряду.
Завдання: визначити, під який музичний супровід виконувався танець. Пропонується на вибір 4-5 музичних творів, що використовуються в процесі навчання. Після обговорення, відбувається перегляд з музичним супроводом.
Вправа «Море хвилюється»
Вихованцям запропоновано пограти в знайому з дитинства гру «Море хвилюється». Педагог під музику певного танцю (танго, ча-ча-ча, румбу тощо) промовляє фрази: «Море хвилюється раз. Море хвилюється два. Море хвилюється три. Найкраща фігура замри!»
Завдання: завмерти у найвиразнішій фігурі танцю; вгадати за фігурою танець, що виконується.
Надалі відбувається обмін думками.
Вправа «Танцювальна скульптура»
Педагог демонструє на екрані фото бальної пари під час виконання танцю. Звертаємо увагу на позу, міміку, жести.
Завдання: визначити, який танець виконує пара.
Ставимо вихованців в пару, пропонуємо відтворити жести й міміку, відчути емоційний стан, спробувати продовжити танець. Після 3-5 хвилин діти пропонують свої варіанти. Вислухавши всіх, педагог вмикає відео, яким завершується обговорення.
РОЗВИТОК ЕМОЦІЙНОЇ СФЕРИ, ЕМПАТІЇ.
Вправа-розминка «Колір мого настрою»
Матеріал для вправи: кольорові картки-стікери, ватман А1.
Вихованцям запропоновано картки-стікери різних кольорів.
Завдання: обрати стікер того кольору, який відповідає його настрою, і розмістити стікер на аркуші ватману, прикріпленому на дошці або стіні. У результаті створюється кольорова веселка настрою групи.
Вправа «Почуття»
Вихованці записують на аркушах паперу будь-яке почуття. Педагог збирає картки і перетасовує їх.
Завдання: обрати картку та зобразити мімічно те почуття, що написано на ній. Інші вихованці відгадують зображуване почуття. Педагог дає можливість поділитися враженнями всім бажаючим, потім називає емоцію.
Надалі вихованцям пропонується підібрати відповідну музику для вираження кожного почуття.
Використовуючи вищезгадані вправи, поступово спостерігаємо творчі прояви вихованців, реалізацію здібностей з найбільшою результативністю.
Отже, образне мислення – важливий компонент творчої діяльності та обов’язковий засіб пізнання світу. У процесі розвитку образного мислення дітей важливо насамперед розширювати можливості образного сприйняття, розвивати в них уміння емоційно сприймати навколишній світ.

 

UserComment

Valuable Users idea's
0 Comments

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *